مواقف المعلمين تجاه الممارسات القائمة على الأدلة: تحليلات استكشافية وتأكيدية لمقياس موقف الممارسة القائمة على الأدلة الذي تكيفت معه المدرسة

Format
الملصقات
Publication Date
Published by / Citation
Merle, J. L., Cook, C. R., Locke, J. J., Ehrhart, M. G., Brown, E. C., Davis, C. J., & Lyon, A. R. (2023). Teacher attitudes toward evidence-based practices: Exploratory and confirmatory analyses of the school-adapted evidence-based practice attitude scale. Implementation Research and Practice, 4. https://doi.org/10.1177/26334895221151026
Original Language

إنجليزية

Country
الولايات المتحدة الأمريكية
Keywords
evidence-based practice attitudes scale
school
factor analysis
teachers
implementation
EBPAS
measurement
attitudes
EBP

مواقف المعلمين تجاه الممارسات القائمة على الأدلة: تحليلات استكشافية وتأكيدية لمقياس موقف الممارسة القائمة على الأدلة الذي تكيفت معه المدرسة

تجريدي

خلفية

يستخدم مقياس مواقف الممارسة القائمة على الأدلة (EBPAS) على نطاق واسع في أبحاث التنفيذ ، ولكن لم يتم تكييفه والتحقق من صحته للاستخدام بين معلمي التعليم العام ، الذين من المرجح أن يقدموا برامج وقائية قائمة على الأدلة في المدارس ، وهو المكان الأكثر شيوعا حيث يصل الشباب إلى خدمات الصحة الاجتماعية والعاطفية والسلوكية.

أسلوب

قام أصحاب المصلحة في المدرسة وفريق بحث مؤلف من خبراء في تنفيذ الممارسات القائمة على الأدلة في المدارس بتكييف EBPAS للمعلمين (S-EBPAS). تم إعطاء الأداة المعدلة لعينة تمثيلية (ن = 441) من معلمي التعليم العام (الصفوف K - 5) لتقييم الموثوقية والاتساق الداخلي من خلال تحليلات العوامل. واشتملت S-EBPAS على شكلين (أي مراجع البنود المحايدة ل EBP و EBP) ، وبالتالي ، تم أيضا إجراء تحليل عامل تأكيدي متعدد المجموعات (CFA) لتحديد ثبات القياس بين النموذجين.

النتائج

بعد التكيف والصقل ، تم تأكيد هيكل مكون من 9 عناصر و 3 عوامل ، مع دعم النموذج النهائي لثلاثة عوامل من الدرجة الأولى يتم تحميلها على عامل من الدرجة الثانية يلتقط المواقف تجاه تبني الممارسات القائمة على الأدلة. أشارت تحليلات CFA متعددة المجموعات لثبات القياس إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الشكلين.

الاستنتاجات

بشكل عام ، توفر هذه الدراسة أداة موجزة ومرنة تلتقط المواقف تجاه اعتماد EBPs التي تتمتع بموثوقية عالية واتساق داخلي ، مما يدعم استخدامها بين معلمي التعليم العام في البيئات المدرسية التي تنفذ ممارسات قائمة على الأدلة.