SFONDO

La pandemia di COVID-19 è stata una sfida per tutti e ha avuto un effetto particolare sugli educatori di livello universitario. Sebbene l'uso delle tecnologie nell'istruzione sia riconosciuto come fondamentale per sviluppare competenze trasversali e preparare gli studenti alle esigenze della società moderna, la crisi della pandemia di Covid-19 ha sottolineato l'importanza del mezzo digitale. Allo stesso tempo, l'emergenza ha accelerato cambiamenti significativi nei ruoli principali delle università: insegnamento, apprendimento e valutazione.

MIRA

In questo articolo, presentiamo una ricerca condotta da un Problem-Solving Group, una comunità virtuale di pratica formata dal Consorzio internazionale delle università per la riduzione della domanda di droga (ICUDDR) per supportare gli educatori nell'affrontare le sfide della crisi pandemica.

METODI

Sulla base di una metodologia di risoluzione dei problemi, la comunità virtuale di pratica (Problem-Solving Group) ha fornito sessioni di gruppo sincrone e supporto individuale asincrono. L'analisi e la discussione risultanti si basano sulla metodologia di risoluzione dei problemi .

PARTECIPANTI

Ventidue educatori, tra cui due facilitatori, hanno partecipato a sei sessioni virtuali di risoluzione dei problemi tra settembre e dicembre 2020.

RISULTATI

I partecipanti erano educatori impegnati che hanno condiviso le loro esperienze, sfide e migliori pratiche. La metodologia di risoluzione dei problemi è stata efficace nell'identificare le aree critiche nell'insegnamento a livello universitario di emergenza a distanza.

CONCLUSIONI

I risultati sottolineano l'importanza di creare uno spazio comune in cui gli educatori con problemi e difficoltà simili possano condividere idee, esperienze e migliori pratiche. La comunità virtuale di pratica è stata efficace, sebbene richieda uno sviluppo e una ricerca più estesi.