Association of Children's Mode of School Instruction with Child and Parent Experiences and Well-Being During the COVID-19 Pandemic — COVID Experiences Survey, Stati Uniti, 8 ottobre-13 novembre 2020

Format
Scientific article
Publication Date
Published by / Citation
Verlenden JV, Pampati S, Rasberry CN, et al. Association of Children’s Mode of School Instruction with Child and Parent Experiences and Well-Being During the COVID-19 Pandemic — COVID Experiences Survey, United States, October 8–November 13, 2020. MMWR Morb Mortal Wkly Rep 2021;70:369–376. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm7011a1
Original Language

Inglese

Country
Stati Uniti
Keywords
COVID19
Children’s Mode of School Instruction

Association of Children's Mode of School Instruction with Child and Parent Experiences and Well-Being During the COVID-19 Pandemic — COVID Experiences Survey, Stati Uniti, 8 ottobre-13 novembre 2020

Sommario

Cosa si sa già sull'argomento?

I cambiamenti scolastici associati al COVID-19 presentano fattori di stress per bambini e genitori che potrebbero aumentare i rischi per la salute mentale e il benessere.

Cosa aggiunge questa relazione?

In un sondaggio basato sulla probabilità dei genitori di bambini di età compresa tra 5 e 12 anni, il 45,7% ha riferito che i loro figli hanno ricevuto solo istruzioni virtuali, il 30,9% solo di persona e il 23,4% di istruzione virtuale e di persona combinata. I risultati suggeriscono che l'istruzione virtuale potrebbe presentare più rischi rispetto all'istruzione di persona relativa alla salute mentale ed emotiva del bambino e dei genitori e ad alcuni comportamenti di supporto alla salute.

Quali sono le implicazioni per la pratica della salute pubblica?

I bambini che non ricevono istruzioni a tempo pieno di persona e i loro genitori potrebbero aver bisogno di ulteriori supporti per mitigare gli impatti della pandemia.