Нақты уақыт режимінде кеңес беру кезінде тең пікірлері бар бейне тренинг: Жалпы практика параметріндегі қолайлылық және орындылық

Реферат

Мақсаты: Көп жылдардан бері коммуникативтiк дағдылар бойынша оқыту мен оқыту медициналық бiлiм берудiң оқу бағдарламасының басты iргетасы болып табылады. Нақты уақыт режимінде кеңес беру кезінде бейнежазба оқу процесіне оң ықпал етеді деп күтілсе де, бұл тақырып бойынша зерттеулер тапшы. Бұл зерттеу нақты уақыт режимінде жалпы практика дәрігері (БП) тыңдаушылары орындайтын пациенттердің кездесуі кезінде бейнежазбаның орындылығы мен қолайлылығына бағытталатын болады.

Әдіс: Бастапқы зерттеу сұрағында жалпы практикада бейнежазбалық кәсіптік оқуда БП тыңдаушыларының тәжірибесі (орындылығы және қолайлылығы ретінде айқындалады) қарастырылды. Екінші зерттеу сұрағы осы тренингті бағалауға қатысты болды. Бейнежазбалық оқыту рәсімін 1974 жылдан бастап Лейвен академиялық педагогикалық практикасы (Лейвен университетінің медицина факультеті) әзірлейді, нақтылап, валидациядан өткізуде. Зерттеу кейіннен жүргізбей көлденең тексеру ретінде белгіленеді. Нәтиже шаралары бейнежазбаға жазылған оқытудың «орындылығы мен қолайлылығы» (тыңдаушылардың тәжірибесі) ретінде анықталды және оған еркін мәтіндік ескертулер қосу мүмкіндігі бар құрылымдалған сауалнама келіп түсті. Зерттелген үлгі Лейвен университетіндегі GP Master 2011-2012 бірінші фазалық барлық тыңдаушылардан тұрды.

Нәтижелер: тыңдаушылардың 70%-ға жуығы консультацияларды жазуға оң әсерін тигізді. Дегенмен, 60%-дан астамы бейнежазба кезінде науқастар өзін ыңғайсыз сезінді деп есептеді. 90%- ға жуығы бақылау және бағалау арқылы өзіндік коммуникациялық дағдылардың жақсарғанын байқады. Студенттердiң көпшiлiгi (85%) тұрақты базада бейне консультациялар өткiзу үшiн негiзгi тосқауыл ретінде материалдық-техникалық мәселелердi бастан кешiрдi.

Қорытындылар: Бұл зерттеу нақты уақыт режимінде консультациялар жүргізу кезінде бейне тренингті одан әрі зерттеу үшін іргетас қаланады. Білім алушылар да, педагогтар да қарым-қатынас және кәсіби дағдыларды үйретуде қиял-ғажайып қуаттың жете бағаланбайтынын мойындайды. Қолдаушы материалдар мен хаттамаларды әзірлеу шекті мәндерді төмендетуге мүмкіндік береді.

Практиканың салдары: Мұғалімдерге арналған уақытты инвестициялау оқушыларды құрдас тәлімгерлерге тәрбиелеу және бейне оқытуды дәл жоспарлау арқылы шыңдалуы мүмкін. Қолдаушы материалдар мен хаттамаларды әзірлеу шекті мәндерді төмендетуге мүмкіндік береді. Одан арғы зерттеулер оқу нәтижелері тұрғысынан ұзақ мерзімді тиімділік пен тиімділікке және техникалық процесті жеңілдегенге бағытталуы тиіс.