په ریښتینې وخت مشوره کې د همکارانو د فیدبک سره ویډیویی روزنه: په عمومی تمرین کې منل او امکان پذیری.

لنډیز

هدف: له څو کلونو راهیسې، د اړیکو مهارتونو تدریس او روزنه د طبی زده کړو په نصاب کې بنسټ دی. که څه هم تمه کیږی چې په ریښتینې وخت مشوره کې د ویډیو ثبتول به د زده کړې په پروسه کې مثبت مرسته وکړی، خو په دې اړه څیړنه کمه ده. دا څیړنه به د عمومی ډاکټر (GP) روزونکو لخوا د ناروغانو سره د مخامخ کېدو په وخت کې د ویډیو ریکارډ امکان او منلو باندې تمرکز وکړی.

طریقه: د څیړنې لومړنۍ پوښتنې په عمومی طبابت کې په ویډیویی ثبت شوی مسلکی روزنې کې د GP روزونکو تجربې (د امکان سنجی او منلو په توګه تعریف شوی) ته اشاره وکړه. دویمه څیړنیزه پوښتنه د دې روزنې ارزونه وه. د ویډیو ثبت شوی روزنې کړنلاره د 1 9 7 4 راهیسې د لیوین د اکاډمیک تدریس پریکټس (د لیوین پوهنتون د طب پوهنځی) لخوا وده ، اصلاح او تصدیق شوې ده. دا څیړنه د یوې مقطعی سروې په توګه پرته له تعقیب څخه جوړه شوې ده. د پایلو اندازه د ویډیو ثبت شوې روزنې د امکان او منلو (د روزونکو تجربې) تعریف شوی او د یو منظم پوښتنلیک له لارې د وړیا متن تبصرې اضافه کولو فرصت ورکړل شو. مطالعه شوې نمونه د لووین پوهنتون کې د GP ماسټر 2011 - 2012 د لومړی پړاو ټول روزل شوی کسان شامل وو.

نتیجې: نږدې ۷۰ سلنه روزل شوی کسان د مشورو ثبتولو په اړه مثبت وو. سره له دې ، له ۶۰ سلنې څخه زیات په دې باور وو چې ناروغان د ویډیو ثبت شوی لیدنې پر مهال د ناآرامۍ احساس کوی. نږدې 90٪ د مشاهدې او ارزونې له لارې د خپلو اړیکو مهارتونو کې پرمختګ ولیدل. ډیری زده کوونکی (85٪) د لوژستیکی مسایلو تجربه کوی چې په منظم ډول ویډیویی مشورې ترسره کړی.

پایله: دا څیړنه په ریښتینې وخت مشورو کې د ویډیو روزنې د لا زیاتې پلټنې لپاره بنسټ ایښی دی. هم زده کوونکی او هم ښوونکی په دې پوهیږی چې د انځورګرۍ ځواک د اړیکو او مسلکی مهارتونو په روزنه کې کم اټکل کیږی. د ملاتړو موادو او پروتوکولونو پراختیا به حد ټیټ کړی.

د تمرین پایلې: د ښوونکو لپاره د وخت پانګه اچونه کیدای شی د زده کوونکو د ښوونکو په روزلو او د ویډیو روزنې د دقیق مهال ویش له لارې تعدیل شی. د ملاتړو موادو او پروتوکولونو پراختیا به حد ټیټ کړی. نورې څیړنې باید بالاخره د زده کړې د پایلو او د تخنیکی پروسې په اسانتیاوو باندې په اوږد مهاله اغیزمنتیا او اغیزمنتیا تمرکز وکړی.