Resumo

Objetivo: Desde há muitos anos, de ensino e treinamento em habilidades de comunicação são os pilares no currículo educação médica. Embora a gravação de vídeo em uma consulta em tempo real é esperada para contribuir positivamente para o processo de aprendizagem, investigação sobre este tema é escassa. Este estudo incidirá sobre a viabilidade e aceitabilidade de vídeo gravação durante encontros de paciente em tempo real realizados por estagiários de médico de clínica geral (GP).

Método: A pergunta de pesquisa primária abordou as experiências (definidas como a viabilidade e aceitabilidade) dos formandos do GP na formação profissional de vídeo gravado em uma prática geral. A segunda pergunta de investigação dirigida à apreciação deste treinamento. O processo de formação de vídeo gravado é desenvolvido, refinado e validado da prática de ensino acadêmico de Lovaina desde 1974 (Faculdade de medicina da Universidade de Leuven). O estudo é configurado como um estudo transversal, sem acompanhamento. Desfechos foram definidos como 'viabilidade e aceitabilidade' (experiências de estagiários) do treinamento vídeo gravado e fomos abordados por um questionário estruturado com a oportunidade de adicionar comentários em texto livre. A amostra estudada consistiu de todos os estagiários da primeira fase do GP Master 2011 – 2012 a Universidade de Leuven.

Resultados: Quase 70% dos estagiários foram positivas sobre a gravação de consultas. No entanto, mais 60% acreditavam que os pacientes se sentiu desconfortáveis durante o encontro de vídeo-gravado. Quase 90% notou uma melhoria de habilidades de comunicação próprias através da observação e avaliação de. A maioria dos estudantes (85%) experimentou as questões logísticas como a maior barreira para executar a consulta em uma base regular.

Conclusões: Este estudo estabelece a pedra de fundação para maior exploração do vídeo treinamento nas consultas em tempo real. Estudantes e professores no campo de reconheceram que o poder da imagem é subestimado no treinamento de habilidades de comunicação e profissionais. O desenvolvimento de material de suporte e protocolos abaixará limites.

Praticar implicações: Investimento de tempo para os professores pode ser temperado por trazendo alunos para tutores de ponto a ponto e por uma programação exata do vídeo treinamento. O desenvolvimento de material de suporte e protocolos abaixará limites. Mais pesquisas finalmente devem centrar-se na eficácia a longo prazo e eficiência em termos de resultados de aprendizagem e de facilitação do processo técnico.