Подготовка медсестер и ее связь с синдромом эмоционального выгорания среди мексиканских студентов бакалавриата

Format
Наборы инструментов
Published by / Citation
Consuelos-Sánchez, K., Cano-Estrada, A., Castañeda-Márquez, A., & Hernández-Mariano, J. (2023). Nursing training and its association with burnout syndrome among Mexican undergraduate students. Salud Mental, 46(2), 97-104. doi:https://doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2023.013
Original Language

Английский

Country
Мексика
Keywords
Burnout syndrome
student burnout
school burnout
nursing students

Подготовка медсестер и ее связь с синдромом эмоционального выгорания среди мексиканских студентов бакалавриата

Абстрактный:
Введение. Предыдущие данные свидетельствуют о том, что студенты-медики, такие как студенты-медсестры, могут иметь дифференцированный риск развития синдрома выгорания, вызванного стрессом, которому они подвергаются.  Тем не менее, доказательства по-прежнему скудны и неубедительны.
Цель. Оценить связь между обучением медсестер и синдромом эмоционального выгорания среди студентов бакалавриата в Идальго, Мексика. 
Метод. Перекрестное аналитическое исследование было проведено на 566 студентах бакалавриата (56% были студентами-медсестрами, а остальные - студентами, не являющимися студентами-медиками). Синдром эмоционального выгорания был выявлен с помощью испанской версии опросника Маслача по выгоранию и опроса студентов, состоящего из подшкал: эмоциональное истощение, деперсонализация и снижение академической эффективности. Связь между интересующими переменными оценивалась с использованием моделей логистической регрессии, скорректированных с учетом искажающих факторов.
Результаты. В подшкале деперсонализации студенты-медсестры, по сравнению со студентами, не являющимися медицинскими работниками, имели скорректированное отношение шансов (aOR) синдрома умеренного/высокого выгорания 2,08 (95% доверительный интервал [ДИ] = [1,34, 3,22]). Кроме того, связь была сильнее среди учащихся третьего и четвертого классов школы (aOR = 3,58; 95% ДИ = [1,62, 7,89]) по сравнению с учащимися первого и второго классов (aOR  = 1,20; 95% ДИ = [0,71, 2,03]).
Обсуждение и заключение. Необходимо, чтобы университеты предоставили студентам-медсестрам инструменты, которые позволят им справляться со стрессовыми ситуациями во время их академической подготовки и их будущей жизни в качестве медицинских работников.