FUNDO

Uma ampla gama de profissionais, oportunidades de treinamento e diferenças regionais existem no campo de estudo de dependência em todo o mundo. Essa variedade educacional representa um desafio ao propor uma classificação precisa dos programas de estudo nos níveis de ensino superior e universitário para atender aos critérios de tratamento baseado em controle de qualidade para aqueles que precisam.

MIRAR

Este estudo teve como objetivo refletir o amplo espectro de profissionais integrados ao campo da dependência e propor uma matriz de programas de formação e estudo nos níveis superior e universitário, organizando suas características e critérios na primeira versão de uma possível tipologia.

MÉTODOS

Foi realizada uma análise secundária de pesquisas anteriores na internet, com foco em formatos, modelos, perfis de estudo e outros programas de treinamento específicos desenvolvidos e fornecidos por instituições de ensino superior e universidades.

RESULTADOS

Foram definidos seis tipos básicos de ensino superior e universitário de acordo com três critérios: nível de estudos e grau/certificado concedido; segmentar candidatos / disciplinas (estudos gerais ou especializados), e o escopo principal do programa e os perfis de seus graduados. A partir desses critérios, propomos uma tipologia estruturada e clara das opções educacionais existentes para tornar a educação sobre dependência transparente para novos candidatos e aqueles que já trabalham no campo.

CONCLUSÃO

Definir oportunidades educacionais e propor uma tipologia apresenta um ponto de partida para melhorar a compreensão das opções de educação e treinamento em estudos de dependência. A tipologia proposta oferece potencial para estabelecer padrões mínimos para cada nível acadêmico, reduzir o estigma e aumentar a importância da prevenção e tratamento do transtorno por uso de substâncias .